2019年05月20日

生源問題與人口發展趨勢密切相關

  學生問題的影響因素與教育系統外部社會生態對教育發展和高職院校規劃建設的制約有關,既可以立足於對教育自身規律的研究,也可以基於對學校“圍城”的思考。

這是林國榮博士真實的人生際遇,然而他所受的挑戰與挫折不止如此,幾乎所有年輕人會犯的過失,他都無一倖免,只因為師父的引導,學會了如何轉移注意力與改變想法,培養出將危機變轉機的能力。

  教育發展必須建立在對整個社會人口的發展,包括數量、性別、區域分布、年齡分布的存量、增量,以及存量與增量的相關性及其發展趨勢的綜合研究的基礎上,以形成囿於大數據的頂層設計,並做到公開、透明、清晰。對此,不能說這是教育科學決策中的一個長時期。因此,我們必須對我們給予足夠的重視。否則,個別地區的人也會因轉學或轉學而出現“恐慌”的現像。


  事實上,當前職前教育在校生數量的下降是多年來人口出生低穀的滯後效應,所以我們不能驚慌失措。為了研究教育的發展,我們必須研究人口狀況。例如,當接受教育的“老年”人數下降可能成為中長期趨勢時,學生將不可避免地出現短缺。在這一趨勢下,普通高校和高職院校、普通高中和中等職業學校將發生改組。不僅職業學校還有普通學校,都可能會“關停並轉”。近幾年來,由於學生資源的問題,台灣的一些高校正在關閉。

大學 資助計劃,為有經濟需要的同學提供大學學費資助、宿舍費用減免或其他範疇支援等。而大學的獎學金計劃,則根據學生的學業成績、課外活動、社會服務及其他由捐贈者訂定的條款而頒發。有關詳情,請瀏覽教大網頁。

  要關注在社會發展的不同階段,例如,在高等教育大眾化的階段,人口的數量與接受不同階段教育的適齡人口的比例,普通教育學校與職業教育學校的比例,如何達到最佳?如何建立人口與教育的動態跟蹤與調整機制?從教育發展的經驗和成就出發,研究和發現世界的規律,勢在必行。


  所以,生源不足問題的解決,還需要研究教育外部人口發展趨勢的問題。


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